华东C9高校通识核心课《书面写作与口头沟通》选课的通知
各位同学:
为拓展我校通识教育课程菜单、引进优质通识核心课程、进一步提高广大同学的知识增量,本学期新开华东C9五校通识核心课《书面写作与口头沟通》(CH900),供同学们选修。
课程项目旨在充分调动和积极利用“华五”高校的优秀师资力量,发挥各校优势,积极打造满足广大学生需求的特色课程。“书面写作与口头沟通”共建课自2019年底启动筹备工作,于2020年秋季学期面向复旦大学、南京大学、上海交通大学、浙江大学和中国科学技术大学五校本科生正式推出,目前课程是第二年开设。课程旨在帮助学生掌握书面写作与口头沟通的方式及方法,初步掌握主要的研究方法和解决研究、写作中有关问题的方法,提高自身的交流沟通能力和书面写作能力。来自五校的优秀教师通力合作,以校际直播课的形式,介绍各种应用文和学术论文的写作方法及格式, 讲述学术研究、学术规范的基本概念,以及科学研究的基本知识。讲解科技与专业写作以及英文写作的方法,并以面试和演讲为切入点,介绍沟通的特点和技巧。
教学方式:讲授与互动研讨相结合的跨校直播课。
考核方式:每位专题主讲教师布置作业,学生平时作业的均分和出勤情况构成最终成绩。
选课要求:课程面向一年级学生开设,修读学生学科背景不限;受直播技术条件限制,秋季试运行班只允许各校具备参与线下教学条件的学生报名(没有返校的学生不能选课)。
课程大纲:
序号 |
学校 |
主讲教师 |
上课日 |
2021版大纲专题 |
1 |
复旦大学 |
陈斌斌 |
10月14日 |
认识沟通 什么是沟通 1.1 沟通的概念 1.2 沟通的过程 1.3 沟通类型 1.4 沟通网络分类 1.5 有效沟通
书面沟通与技巧 2.1 书面沟通的概念 2.2 书面沟通的特点 2.3 写作的技巧 2.4 阅读的技巧
口头沟通与技巧 3.1 口头沟通的概念 3.2 口头沟通的特点 3.3 倾听的艺术 |
2 |
南京大学 |
叶继元 |
10月21日 |
学术写作 何为学术写作; 学术写作的类型; 学术写作的内容规范; 学术写作的格式规范(著作方式、文摘、关键词、图标、附录)。 |
3 |
南京大学 |
叶继元 |
10月28日 |
论著引文、署名规范 引文(citation)、参考文献(reference)与文献注释(note)之异同; 中外文参考文献著录规则; 论著署名与鸣谢规范。 |
4 |
上海交通大学 |
赵思渊 |
11月4日 |
人文社科学术论文写作与观点提出 生活问题与研究问题; 独立思考、批判精神与研究问题的提出; 提出论点及其表达。 |
5 |
中国科学技术大学 |
徐奇智 |
11月11日 |
科技与专业写作(Technical Writing) TW的发展历史与学科领域; 古典修辞学与TW中的说服; ABC格式与3C策略; TW的应用场景与专业文体; 富有吸引力的TW:文档设计与可读性。 |
6 |
南京大学 |
丁智 |
11月18日 |
如何撰写一篇规范的科技论文 科技论文的分类与比较; 研究论文的结构框架; 如何写英文研究论文; 综述论文与研究论文的异同——以生命科学领域为例。 |
7 |
中国科学技术大学 |
张曼君 |
11月25日 |
英文写作 中英句型写作对比; 英语常见应用文写作; 英文摘要写作。 |
8 |
浙江大学 |
朱首献 |
12月2日 |
大学应用写作(一) 1大学应用写作的语体 2大学应用写作的文体 2.1事务性文书 2.2公务性文书 |
9 |
浙江大学 |
朱首献 |
12月9日 |
大学应用写作(二) 2大学应用写作的文体(续) 2.3社交礼仪文书 2.4面向职业的文书 3面向职业的大学应用写作案例选析 3.1事务性文书案例选析 3.2公务性文书案例选析 3.3社交礼仪文书案例选析 3.4面向职业的文书案例选析 |
10 |
南京大学 |
徐慨 |
12月16日 |
面试沟通 如何消除心理紧张; 如何展现肢体形象; 如何发挥语言魅力; 如何作出巧妙应答; 常见问题的解决方案。 |
11 |
南京大学 |
徐慨 |
12月23日 |
演讲沟通 如何做好演讲准备; 如何设计精彩开头; 如何设计丰满主干; 如何设计有力结尾; 如何讲述感人故事; 常见问题的解决方案。 |